ACTIVITAT 2

METÒDE DE TREBALL

M’ha suposat un aprenentatge molt significatiu la dinàmica de treball que vam experimentar a classe. Un treball cooperatiu i que la paraula o frase clau que crec que defineix aquest tipus de tècnica és “grups d’experts”.

Primer es va formar la petita “empresa” o tenim quatre seccions i cada expert en la seva secció assisteix a una “reunió” amb diferents especialistes d’altres “empreses” per tal de aprendre, i enriquir-se dels coneixements dels altres “experts”. Un cop cada “encarregat” de la seva secció a finalitzat el seu assessorament, retorna a la seva “empresa” per tal de comunicar a l’equip directiu, en reunió, les conclusions obtingudes de la seva experiència aliena a l’empresa.

ORIENTACIONS PER A UN MESTRE NOVELL PER A TRACTAR A ALUMNES QUE PRESENTEN TDAH

GRUP A – Metodologia en donar les classes

1-      Com donar les classes:

-          Dinàmiques per captar l’atenció

-          Aprenentatge significatiu

-          Activitats curtes

-          Material atractiu

2-      Com explicar continguts acadèmics:

-          Aprenentatge significatiu

-          Baix nivell d’abstracció

-          Prioritzar continguts

3-      Assignació de deures i tasques:

-          Llibreta personal

-          Tasques no repetitives i de durada curta

-          Càrrec de responsabilitat dels deures

GRUP B – Com millorar el comportament del nen

1-      Supervisió constant:

-          Agenda supervisada

-          Objectius a curt termini

-          Assignar-li tutor que faci aquest seguiment per part de la família

2-      Tutories individualitzades:

-          Tutoria en moviment

-          Treballar un hàbit per setmana

-          Expressió corporal

3-      Eines bàsiques pel control de comportament:

-          Fer graella amb el que ha de portar

-          Graella de comportament

-          Posició a l’aula (primera fila?)

-          Tutoria sobre l’alumne amb o sense ella a la classe

GRUP C – Orientacions davant de situacions concrets

1-      S’aixeca sovint:

-          Recordar normes de classe

-          Prendre-li la cadira

2-      Interrompre constantment:

-          Mestre calla, fent-lo conscient del que fa

-          Fer-li explicar a ell, per a que calli

3-      Molesta companys de taula.

-          Separar-lo

-          Fer-li reflexionar, empatia davant els seus companys

GRUP D – Com millorar l’autoestima a l’aula

1-      Predisposició per part del mestre:

-          Reforços positius

-          Ser empàtic, i molt pacient

-          Aprenentatge significatiu

-          Anticipar-li respostes

-          Comunicació i atenció individualitzada

2-      Proposta d’activitats:

-          Trobar un racó d’espai personal (despatx)

-          Treball cooperatiu en grups anivellats, o parelles

-          Dinàmiques de grup per a potenciar l’autoestima i cohesionar el grup

-          Establir rols

3-      Punts claus per a la millora de l’autoestima i el comportament en general:

-          Reforços positius

-          Atenció individualitzada

-          Etc.